Vsebina:
- Medicinski video: Suspense: Crime Without Passion / The Plan / Leading Citizen of Pratt County
- Kaj je avtizem?
- Kaj je IBI?
- IBI program v šoli
Medicinski video: Suspense: Crime Without Passion / The Plan / Leading Citizen of Pratt County
Nedavno je avtizem pogosto prejel medijsko pozornost. Eden od razlogov je zaradi hitrega povečanja števila obolelih. Čeprav se je avtizem štel za redko bolezen, ki prizadene le 2-4 od 10.000 otrok, so številne študije, ki so bile izvedene od poznih devetdesetih let prejšnjega stoletja, pokazale povečanje avtizma na 60 od 10.000 otrok.
S povečanjem ocenjene pogostosti se mnogi mediji osredotočajo na intenzivno vedenje za vedenje (IBI). IBI je strukturirano, strogo in delovno intenzivno zdravljenje avtističnih otrok. Starši želijo, da njihovi avtistični otroci dobijo IBI terapijo v šoli, vendar večina šol tega ne izvaja. Pravzaprav je dokumentiran uspeh IBI, strokovnjaki pa so IBI prepoznali kot najuspešnejšo terapijo za avtizem.
Kaj je avtizem?
Avtizem je biološko stanje, ki je v naravi vse življenje, razvojna napaka, ki se jasno vidi v prvih nekaj letih po rojstvu. To je povezano z različnimi sposobnostmi, vzorci simptomov in resnostjo, zato se obravnava kot motnja spektra. Zaradi svoje kompleksne narave je avtizem težko diagnosticirati. Zdravljenje se razlikuje glede na ozadje zdravnika, ki ga zdravi.
Za avtizem ni dokončnega medicinsko-diagnostičnega testa. Diagnoza temelji na obnašanju otrok. Otroku lahko diagnosticiramo avtizem, če kaže močan upad socialne interakcije, komunikacije, vzorcev vedenja, dejavnosti in navdušenja. Obnašanje avtističnih otrok se zelo razlikuje od običajnih otrok.
Mnogi avtistični otroci izpolnjujejo merila za duševno zaostalost. Kognitivna motnja pa je na nizki ravni od nizke do visoke. Poleg tega so lahko nekatere kognitivne funkcije okrnjene, druge pa ostajajo nedotaknjene, zato imajo mnogi avtistični otroci »otoške sposobnosti«. Skrajni primer tega je prisotnost genialno podobnih sposobnosti, ki se pojavljajo pri nizkem odstotku posameznikov z avtizmom, ki se običajno osredotočajo na določena področja: glasbo, risanje, koledarje ali druge posebne oblike matematičnih izračunov.
Več kot polovica avtističnih otrok ne more pravilno uporabljati jezika. Avtistični otroci imajo težave pri uporabi jezika v družbenem in komunikacijskem kontekstu in imajo težave pri razumevanju ne-dobesednih razlag. Tudi aktivni otroci z avtizmom imajo veliko težav pri razumevanju misli, čustev in namenov drugih.
Kaj je IBI?
IBI uporablja metodo ABA (Applied Behavior Analysis) za izboljšanje vedenja, povezanega s slabšimi veščinami pri socializaciji in komunikaciji. Tehnika ABA temelji na načelih psihološkega vedenja. V skladu s tem pristopom na vedenje in učenje vplivajo dogodki v okolju. Po pojavu vedenja bodo pozitivne posledice povečale verjetnost ponovnega vedenja, medtem ko bodo negativne posledice zmanjšale verjetnost ponavljajočega se vedenja. V nekaterih primerih je zelo težko vedeti, kakšno vedenje pomeni avtizem ali kako se nekatere posledice štejejo za pozitivne. Inštruktorji, usposobljeni v IBI, so sposobni analizirati in razviti pristope za povečanje pogostosti adaptivnega vedenja in zmanjšati pogostost disfunkcionalnega vedenja. Trik je v tem, da določena vedenja razbijemo v majhne učne komponente in nato s pozitivno okrepitvijo postanemo sestavni del želenega vedenja. Vsak odziv se zabeleži in ovrednoti. To omogoča prilagoditev učnemu procesu, če želeni rezultati niso doseženi. Zato je vsak program IBI individualno zasnovan in zelo delovno intenziven.
IBI program v šoli
Raziskave so pokazale, da imajo avtistični otroci, ki razvijejo več jezikov in komunikacijske veščine pred šolsko dobo, boljšo prognozo kot tisti, ki ne. Posledica tega je močan poziv k čimprejšnjemu razvoju teh veščin. Šele v šestdesetih letih so raziskovalci lahko učili govoriti za avtistične otroke s posebnimi, sistematičnimi programi interakcij. Od takrat raziskave še naprej kažejo, da se lahko avtistični otroci veliko naučijo s pravimi navodili.
Čeprav imajo predšolski otroci dostop do IBI programov ali različic, ki temeljijo na tehnikah ABA, v več programih ni na voljo, ko vstopijo v šolo. Za to obstaja veliko razlogov, eden glavnih razlogov je problem stroškov. Poleg tega IBI programa ni mogoče uporabiti za vse otroke z avtizmom, zato niso bili razviti ustrezni kazalniki za ugotavljanje, kdo bo dobil IBI program.
Kot alternativa IBI imajo številne šole posebne izobraževalne programe, ki poskušajo odpraviti težave pri učenju avtističnih otrok. Če ima ta program dobro upravljanje, lahko nadzorujejo težave z vedenjem. Poleg tega, če so zelo strukturirani in sledijo korak za korakom, bo imel ta program pozitiven učinek. Pogosto pa zaradi pomanjkanja usposabljanja in virov šole ne morejo ponuditi intenzivnih programov, kot je IBI.
Šola poučuje tudi socialne veščine in komunikacijske veščine s posebnimi modeli učenja. To pomeni, da predpostavljajo, da se otroci povečajo v tej veščini, toda morda to znanje zahteva izboljšanje učitelja ali skupine za interakcijo.
To ne pomeni, da IBI nima mesta v šolski skupnosti. Potreben je način za vključitev visoko specializiranih intervencij IBI s šolskimi procesi učenja skupin, da bi zmanjšali stroške in zagotovili univerzalni dostop do vrst avtističnih otroških programov.
